Din nou în / la școală

Ca de fiecare dată când omul se află în situații de schimbare cu care nu este de acord și îi sunt impuse, acesta se opune la început. Evoluția și acceptarea mai greu sau mai ușor a schimbării ține de fiecare persoană în parte, de sprijinul de care fiecare beneficiază, de modul în care schimbarea îi afectează viața sau ceea ce fiecare dintre noi numim ”normalul”.

Sigur că normalitatea fiecăruia dintre noi așa cum poate avea puncte comune, are și foarte multe diferențe. ”Normalul” meu cu siguranță că nu corespunde cu normalul altor persoane ce nu au trăit experiențe de viață similare mie, care trăiesc într-un alt mediu socio-cultural sau care poate au valori de viață diferite…

Revenind la ”școala în timpul pandemiei” și având în vedere capacitatea fiecărei persoane de adaptare și acceptare a schimbării, am urmărit cu multă curiozitate, în ultimul an, articole sau pur și simplu gânduri ale oamenilor despre școala online.

Am observat cu toții apariția a numeroase întrebări în spațiul educațional internațional. Întrebări cărora toți cei implicați au încercat și încearcă să le răspundă. De asemenea, am auzit voci care s-au arătat încă de la început deschise față de predarea și învățarea online, la fel cum zilele trecute am citit undeva că: ”Ce bine că se deschid școlile, deoarece copiii n-au învățat nimic în această perioadă!”

Oare unde este de fapt adevărul? Ce a adus bun și ce a stricat învățarea online în ultimul an? Ce lăsăm în urmă și ce păstrăm pentru mai departe din această perioadă? Considerăm acest moment ca un punct de cotitură, asemeni unei revoluții în educație, sau ștergem tot și revenim total la momentul de dinainte? Eu mă întreb și cred că sunteți și dumneavoastră de acord cu mine: Mai poate fi ceva ca înainte?

Haideți să ne amintim care era poziția noastră față de dispozitivele electronice și timpul prea îndelungat pe care îl petrec copiii în fața ecranelor. Și eu, asemeni multor profesori și părinți, m-am arătat interesată și preocupată despre cum această tendință influențează negativ dezvoltarea armonioasă a copiilor. Înainte de martie 2020, cu toții doream o limitare a timpului pe care copiii îl petreceau în fața ecranului, luând în considerare studiile psihologice ce au în vedere deficiențele apărute în timp.

Odată cu începerea școlii online, copiii au primit tablete, laptopuri pentru a putea participa la activitățile de învățare. Clar că timpul petrecut de fiecare în fața ecranului a crescut, asemeni și abilitățile lor de utilizare a acestor dispozitive și a unor aplicații specifice utilizate de profesori la clasă. În acest mod identific, în mod empiric, un prim beneficiu adus de școala online.

Din punctul meu de vedere, așa cum sunt de acord că timpul acesta îndelungat petrecut în fața ecranului a putut crea copiilor uneori probleme de sănătate, ca de exemplu dureri de cap, probleme de vedere, consider că putem recunoaștem și lucrurile bune, câștigate de copii. Mai mult sau mai puțin forțat, copiii au fost nevoiți să folosească aceste dispozitive și în alt mod decât pentru jocurile electronice. Acei copii care au avut șansa de a lucra astfel, au descoperit care este scopul unui calculator sau al unei tablete. Cum putem folosi aceste dispozitive pentru a învăța, a face un proiect, a căuta informații pe o anumită tema, uneori chiar a deosebi sursele de informație și a selecta acele surse valide, serioase.

Acolo unde s-au creat aceste contexte favorabile învățării, copiii au învățat să opereze cu aplicații precum Word, Slides, Powerpoint și toate celelalte programe și aplicații din suita Google pentru Educație. Astăzi acești copii știu acum să deschidă și să editeze un document, să le organizeze în foldere, să trimită un Email, sau să utilizeze platforme pentru învățare online precum Google Classroom, Teams, Adobe Connect, Moodle, Zoom.

Întrebarea pe care mi-o pun și v-o adresez și dumneavoastră este ce facem mai departe? Ștergem tot și revenim la momentul de dinainte de școala online? Eu sper din tot sufletul să nu! Sper că toate aceste abilități de a căuta informații, de a utiliza calculatorul pentru activitatea de învățare vor fi folosite și îmbunătățite în continuare. Și cred acest lucru cu atât mai mult încât sunt sigură că multora dintre copii le-a plăcut.

Pentru majoritatea copiilor a fi în clasă, a se afirma, a vorbi liber, a interacționa cu ceilalți este unul dintre cele mai extraordinare lucruri. Cu toții încurajăm acest lucru, pentru că omul este un animal social, iar el trebuie să de dezvolte în grup, să lucreze cu ceilalți pentru a găsi cele mai bune căi și modalități de a-și face viața mai frumoasă, mai ușoară, mai confortabilă, știți dumneavoastră toate acele elemente care au stat la baza marilor descoperiri făcute de-a lungul istoriei omenirii. Însă sunt și acei copiii care nu se simt atât de confortabil să vorbească public, sau care din diferite motive sociale, familiare, medicale sau de ce nu, religioase nu pot participa la activitățile față în față.

Pentru ambele categorii, competențele și abilitățile dobândite în această perioadă pot fi de mare ajutor, cu atât mai mult cu cât, așa cum spuneam mai sus, copiilor le plac dispozitivele electronice, le place să le folosească.

Mă întreb atunci: de ce nu ar putea și în clasă să lucreze în echipe pentru a rezolva o problemă de matematică în Slides sau să facă un proiect la geografie în Prezzi, ori un afiș sau o invitație în Jamboard?!

Copiii nu vor mai uita ce temă au avut de studiat, dacă ea va fi postată în Classroom de către profesor, sau nu va mai uita caietul cu tema acasă dacă va trebui să completeze în Moodle sau pur și simplu un document în Word.

Părinții pot și ei cu mai multă ușurință verifica ce au făcut copiii lor la școală, cum au rezolvat un test, doar urmărindu-le activitatea din aceste spații sigure create pentru ei și activitatea lor la școală.

Iar acei copii care, din diferite motive întemeiate, nu pot frecventa cursurile unei școli, pot beneficia și ei de educație prin participarea la activități online.

Nu-i așa că ne putem folosi cu succes de ceea ce am învățat în pandemie? Nu-i așa că școala online ne-a pus în față o multitudine de metode, strategii și tehnici pentru a face învățarea mai interesantă, mai distractivă și de ce nu, cum ne place nouă să spunem ”activ-participativă” pentru fiecare dintre cei implicați în acest proces?!

Recomandarea mea sinceră este să ne folosim cât mai mult de oportunitățile create în această perioadă și să aducem din nou școala în centrul atenției fiecăruia dintre participanții la proces: copii, profesori și părinți, deoarece această perioadă ne-a oferit tuturor numeroase instrumente pentru a reuși.